{"id":1394,"date":"2016-02-17T10:30:04","date_gmt":"2016-02-17T10:30:04","guid":{"rendered":"https:\/\/smartyschool.stylemixthemes.com\/?page_id=1394"},"modified":"2022-07-22T10:40:37","modified_gmt":"2022-07-22T10:40:37","slug":"sikca-sorulan-sorular","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/chateaukids.com\/fr\/sikca-sorulan-sorular\/","title":{"rendered":"Questions fr\u00e9quemment pos\u00e9es"},"content":{"rendered":"

\n\nQuestions fr\u00e9quemment pos\u00e9es\n<\/h1>\n

Quel est l\u2019\u00e2ge id\u00e9al pour enseigner \u00e0 un enfant une deuxi\u00e8me langue en dehors de sa langue maternelle ?<\/h4><\/i><\/div>

Le point de vue le plus courant et accept\u00e9 sur ce sujet est l\u2019hypoth\u00e8se de la \u00ab p\u00e9riode critique \u00bb. Cette hypoth\u00e8se a \u00e9t\u00e9 avanc\u00e9e pour la premi\u00e8re fois par les neurolinguistes Penfield et Roberts (1959), puis par Lenneberg (1967). Des recherches ult\u00e9rieures ont confort\u00e9 ce point de vue (Johnson, 1992 ; Johnson & Newport, 1989 ; Oyama, 1976 ; Patkowski, 1980, 1994). Selon ce point de vue, il existe une p\u00e9riode critique pour l\u2019apprentissage d\u2019une langue seconde. Il n\u2019est pas impossible d\u2019apprendre une deuxi\u00e8me langue apr\u00e8s cette p\u00e9riode. Cependant, il n\u2019est pas possible d\u2019apprendre une deuxi\u00e8me langue avec les m\u00eames comp\u00e9tences.<\/span><\/p>\n

Ce point de vue repose sur le d\u00e9veloppement du cerveau. Il est soulign\u00e9 que la p\u00e9riode id\u00e9ale se situe entre 2 ans et l'adolescence, car le cerveau n'est pas compl\u00e8tement d\u00e9velopp\u00e9 avant l'\u00e2ge de 2 ans, et apr\u00e8s l'adolescence, le cerveau devient plus mature, les cerveaux droit et gauche ach\u00e8vent leur d\u00e9veloppement et la mall\u00e9abilit\u00e9 du cerveau diminue. Il existe diff\u00e9rentes opinions concernant cette tranche d\u2019\u00e2ge.\u00a0Selon Krashen (1973), la p\u00e9riode critique se situe entre 2 et 5 ans, selon Pinker (1994), jusqu'\u00e0 6 ans, selon Lenneberg (1967), jusqu'\u00e0 12 ans, et selon Johnson et Newport (1989, 1991), c'est jusqu'\u00e0 l'\u00e2ge de 15 ans. En bref, la recherche soutient que, en termes de d\u00e9veloppement c\u00e9r\u00e9bral et de th\u00e9ories de l\u2019apprentissage, la comp\u00e9tence dans l\u2019apprentissage d\u2019une langue seconde diminue avec l\u2019\u00e2ge.<\/strong><\/span><\/p>\n

On peut dire que l\u2019\u00e2ge id\u00e9al pour apprendre une langue seconde est la petite enfance et la pr\u00e9adolescence. Plus un enfant est expos\u00e9 t\u00f4t \u00e0 une langue seconde, plus il lui sera facile d\u2019apprendre et de l\u2019utiliser couramment.<\/strong><\/span><\/p>\n<\/div><\/div>

Est-ce que communiquer bilinguement avec un b\u00e9b\u00e9 qui n'a pas encore commenc\u00e9 \u00e0 parler est pr\u00e9judiciable au d\u00e9veloppement du langage de l'enfant ? Est-ce que cela d\u00e9clin son discours ?<\/h4><\/i><\/div>

Il n\u2019y a aucun mal \u00e0 ce que les enfants dont les parents parlent des langues maternelles diff\u00e9rentes soient expos\u00e9s \u00e0 deux langues d\u00e8s la naissance. Auparavant, certaines id\u00e9es fausses circulaient selon lesquelles l'apprentissage d'une langue seconde d\u00e9routait l'enfant et ralentissait d'autres domaines de d\u00e9veloppement. En revanche, les enfants bilingues ont des comp\u00e9tences cognitives plus d\u00e9velopp\u00e9es, peuvent se concentrer plus facilement sur une t\u00e2che et r\u00e9ussissent mieux sur le plan scolaire.<\/span><\/p>\n

Ces enfants apprennent spontan\u00e9ment deux langues. Ils ne font pas d'effort particulier pour apprendre la langue. Les recherches soulignent que l'exposition \u00e0 une langue seconde avant l'\u00e2ge de 5 ans se produit selon un processus plus naturel en termes de m\u00e9canisme d'apprentissage des langues du cerveau.<\/strong> Ces enfants codent les deux langues dans leur cerveau et peuvent spontan\u00e9ment basculer entre les deux langues. D\u2019un autre c\u00f4t\u00e9, il se peut que ces enfants commencent \u00e0 parler un peu plus tard en raison de ce processus de codage, mais ce n\u2019est pas pr\u00e9occupant, bien au contraire, c\u2019est un processus naturel.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Un enfant peut-il apprendre deux langues en m\u00eame temps ?<\/h4><\/i><\/div>

Ce processus est diff\u00e9rent si la langue maternelle de la m\u00e8re et du p\u00e8re est la m\u00eame et qu'ils souhaitent que leurs enfants apprennent une deuxi\u00e8me langue. Si les parents ont des langues maternelles diff\u00e9rentes et que chacun communique avec l'enfant dans sa propre langue, l'enfant code les deux langues s\u00e9par\u00e9ment dans son cerveau. Cependant, si les deux parents parlent la m\u00eame langue maternelle et parlent occasionnellement la deuxi\u00e8me langue et que leur accent n'est pas tr\u00e8s bon, l'enfant ne fera que d\u00e9velopper une pr\u00e9disposition \u00e0 la deuxi\u00e8me langue parl\u00e9e. Dans ce cas, il serait plus avantageux d\u2019\u00eatre expos\u00e9 \u00e0 la langue seconde apr\u00e8s l\u2019\u00e2ge de 2 ans. Car jusqu\u2019\u00e0 cet \u00e2ge, il n\u2019est pas important pour l\u2019enfant d\u2019apprendre une deuxi\u00e8me langue, mais d\u2019\u00e9tablir un lien affectif avec l\u2019adulte et de se sentir en s\u00e9curit\u00e9. En d\u2019autres termes, les enfants peuvent \u00eatre expos\u00e9s \u00e0 la langue seconde par le biais de chansons, mais il n\u2019est pas n\u00e9cessaire d\u2019essayer de l\u2019enseigner. Apr\u00e8s l\u2019\u00e2ge de 3 ans, une langue seconde peut s\u2019apprendre en jouant \u00e0 la maternelle.<\/strong> Les enfants qui grandissent enclins aux langues secondes apprendront la langue seconde plus facilement \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/span><\/p>\n

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Quels avantages apporte l\u2019enseignement des langues d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge ?<\/h4><\/i><\/div>

\u00catre expos\u00e9 \u00e0 des chansons et \u00e0 des histoires dans la langue seconde d\u00e8s la petite enfance rend l\u2019apprentissage de la langue plus confortable.<\/strong> Pendant cette p\u00e9riode, comme le cerveau est nouvellement form\u00e9 et que les cerveaux droit et gauche n\u2019ont pas m\u00fbri, il peut apprendre plus naturellement sans difficult\u00e9 ni grand effort. Peut utiliser la langue seconde avec plus de fluidit\u00e9.<\/span><\/p>\n

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Quelle m\u00e9thode les familles doit suivre lorsqu\u2019elles souhaitent que leurs enfants apprennent une langue \u00e9trang\u00e8re avant l\u2019\u00e9cole maternelle ?<\/h4><\/i><\/div>

Le d\u00e9sir des parents d'enseigner une langue seconde ne devrait pas les amener \u00e0 n\u00e9gliger le d\u00e9veloppement affectif et social de l'enfant. Ce serait peut-\u00eatre une mauvaise d\u00e9cision d\u2019inscrire un enfant \u00e0 la maternelle avant qu\u2019il ne soit pr\u00eat \u00e0 y entrer, surtout dans une \u00e9cole bilingue. Le d\u00e9veloppement \u00e9motionnel de l\u2019enfant, ses liens \u00e9motionnels et son sentiment de s\u00e9curit\u00e9 sont primordiaux.<\/strong> Si nous nous concentrons sur l\u2019apprentissage des langues et n\u00e9gligeons le d\u00e9veloppement \u00e9motionnel de l\u2019enfant, il y aura un retard dans son d\u00e9veloppement et sa psychologie pourrait se d\u00e9t\u00e9riorer.<\/span><\/p>\n

C'est pour cette raison, sans trop insister sur la langue seconde, l'enfant peut \u00eatre expos\u00e9 \u00e0 la langue seconde par le jeu, en tenant compte de son aptitude pour la langue. Si la deuxi\u00e8me langue doit \u00eatre apprise \u00e0 la maternelle, l'enfant doit fr\u00e9quenter une \u00e9cole maternelle normale pendant la premi\u00e8re ann\u00e9e pour d\u00e9velopper sa confiance en lui et s'habituer \u00e0 l'\u00e9cole. En deuxi\u00e8me ann\u00e9e de maternelle ou de cr\u00e8che, le d\u00e9veloppement g\u00e9n\u00e9ral de l'enfant peut \u00eatre \u00e9valu\u00e9 et il peut \u00eatre envoy\u00e9 dans une \u00e9cole maternelle bilingue. Le d\u00e9veloppement de chaque enfant \u00e9tant diff\u00e9rent, il serait plus sain de se faire accompagner par un p\u00e9dagogue expert.<\/span><\/p>\n

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Dans quels cas ne faut-il pas enseigner une deuxi\u00e8me langue ?<\/h4><\/i><\/div>

Si l\u2019enfant a des probl\u00e8mes \u00e9motionnels ou des retards de d\u00e9veloppement, la priorit\u00e9 devrait \u00eatre son d\u00e9veloppement. Les enfants qui grandissent isol\u00e9s entre quatre murs sans socialisation ne peuvent pas communiquer m\u00eame dans leur langue maternelle, encore moins dans leur seconde langue. Il existe de s\u00e9rieux probl\u00e8mes dans leur d\u00e9veloppement. Beaucoup de ces enfants re\u00e7oivent un diagnostic de trouble envahissant du d\u00e9veloppement. Les enfants avec ce diagnostic ne peuvent de toute fa\u00e7on pas apprendre la langue seconde, et essayer d\u2019enseigner la langue seconde am\u00e8ne ces enfants \u00e0 devenir plus renferm\u00e9s et \u00e0 se fermer \u00e0 l\u2019apprentissage. Chez l'enfant ayant un d\u00e9veloppement normal, il suffit que l'enfant ait un attachement sain \u00e0 un adulte (m\u00e8re, soignante, etc.), qu'il puisse s'exprimer confortablement et qu'il ait confiance en lui. Les parents peuvent progressivement aider leurs enfants \u00e0 d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences en langue seconde avant la maternelle gr\u00e2ce \u00e0 des chansons, des histoires et des dessins anim\u00e9s pour enfants.<\/span><\/p>\n

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\n\nSi vous ne trouver pas la r\u00e9ponse de votre question ci-dessus, vous pouvez nous contacter.\n<\/h5>\n\n\t
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Nous vous r\u00e9pondrons dans les plus brefs d\u00e9lais.<\/span><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n

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