Multilinguisme dans l’apprentissage des langues : que dit la recherche ?

"Il est plus avantageux d'apprendre la langue maternelle avant d'apprendre une langue étrangère", "Être bilingue sans apprendre la langue maternelle provoque une confusion mentale", "Si l'enfant confond les deux langues qu'il connaît, il est préférable de n'en connaître qu'une seule". d'eux très bien"... Ce sont des expressions que l’on entend encore beaucoup dans la société aujourd’hui, dans la lignée des recherches menées par Maria Kihlstedt…

–Maria Kihlstedt, Université de Paris Ouest Nanterre

Il n’y a pas deux langues à la même place dans le cerveau.sn'est-ce pas

À la fin du XIXe siècle, lorsque les États étaient en train de se créer, ils n’avaient qu’un seul objectif politique : uniformiser l’ensemble de la société. Cela les a poussés à mettre en avant le concept « un État, une langue ». Durant cette période, le bilinguisme ou le multilinguisme ont longtemps été considérés comme « dangereux » pour tous les individus, et cette compréhension a été acceptée, notamment dans les sociétés occidentales, jusque vers les années 60. Cependant, il y a une chose que l’on oublie souvent aujourd’hui : les 2/3 de la population mondiale parle au moins deux langues étrangères.

Lorsque nous donnons une éducation linguistique à un jeune enfant, nous ne surchargeons pas réellement son cerveau. Au contraire, des recherches montrent que le cerveau des enfants prend littéralement sur lui de « s'amuser » avec les nouveaux mots qu'ils apprennent, afin de ne pas faiblir. Si nous devons l’expliquer de manière plus scientifique ; tout ousMême si c'était dans les années 60, surtout vers l'âge de 7 anssapprendre une langue avantgCircuits neuronaux ouverts dans le cerveau des enfants qui apprennentsUmmm j'ai juste attendugje soh cette languegStimuler l’esprit et le transformer en désir dans le cerveau.

Avant l’âge de 7 ans, toutes les langues découvertes et créées se font effectivement grâce à un mandat. De cette manière, les enfants ont la possibilité d’explorer le monde à partir d’une, deux voire trois fenêtres différentes. Bien que des retards temporaires surviennent parfois dans l’apprentissage de la langue maternelle, ces retards peuvent être comblés en peu de temps. Pour expliquer plus simplement ce que nous voulons dire : 7 anssaprèsgdans les langues apprises, la langue ousmais aussi l'applicationgla province n'est qu'une question de languespeut ogNous apprenons. Ça y estsaprèsgA chaque langue apprise, l'enfant commence à faire sortir cette nouvelle langue de la catégorie des langues maternelles et dans la catégorie des « langues étrangères ».sCela se produit. (Dalgalian, 2000 et Petit, 2001)

Savoir être bilinguesle déluge est arrivéseffets de temps

Jeunes enfants apprenant une langue différentegCommencer à apprendresquand ils disent, ils se souhaitentgRévèle-t-il les traits qui les distinguent et les différencient les uns des autres ?s ils deviennent. De cette façon, différentes cultures et différentes perspectivess les gens qui ont des anglessDevenir plus ouvert aux autressIls appellent. L’importance de ce succès aujourd’hui est incontestable.

Être bilingue présente également des avantages peu connus et qui sont loin d'être simplement « l'apprentissage des langues ». La recherche montre que peu ou passApprendre une langue différente degles enfants qui apprennent, l'avenirsde manière plus créative et conceptuelle dansgjesbinairegIls sont plus enclins à

Pour donner un exemple, dans une étude menée par Riccardielli en 1992, il a été demandé à des enfants bilingues et monolingues de révéler combien d'usages différents ils pourraient utiliser à partir de quelques morceaux de briques et d'une bouteille de Coca. Les résultats ont été mesurés à l'aune de l'originalité et de la quantité des propositions proposées. cette foissÀ la fin de l’étude, les enfants bilingues présentaient une différence significative par rapport aux enfants monolingues.gCela a été vu.

Que signifie être bilingue pour les enfants ?gSes avantages sont :

• Ils parviennent à une meilleure concentration dans des environnements qui les perturbent (bruit, lumière, etc.) ;
• Devenir plus efficace dans la résolution de problèmes ;
• Devenir plus fort en communication (par exemple, expliquer les règles du jeu à un enfant plus jeune qu'eux) ;
• Ils sont meilleurs en perception spatiale ;
• Ils ont connu une évolution positive, notamment dans le domaine des mathématiques. Il ne faut pas l’oublier ; Un enfant qui commence à apprendre une langue différente dès son plus jeune âge ne deviendra pas immédiatement bilingue. En d’autres termes, nous tenons à souligner que vous ne pouvez pas immédiatement commencer à utiliser ce langage dans votre domaine. C'est quelque chose qui n'arrivera qu'avec de la patience et du temps.