çocuklarda bilişsel gelişim

2-5 Yaş Çocuklar İçin İngilizce
Anglais pour les enfants de 2 à 5 ans

Certaines exigences attendent les jeunes qui rêvent d'un bel avenir dans ce voyage, dont l'une des plus importantes est la connaissance d'une langue étrangère. Dans un monde globalisé, il est difficile d’obtenir de bons postes sans connaître une langue étrangère. L'acquisition d'une langue est un excellent investissement non seulement dans la vie professionnelle, mais aussi pour élargir ses horizons. Connaître plus d'une langue offre certains avantages à une personne tout au long de sa vie. Tout d’abord, la capacité d’intelligence, le développement de la mémoire, […]

çocuklar için fransızca
Français pour les enfants de 2 à 5 ans

Certaines exigences attendent les jeunes qui rêvent d'un bel avenir dans ce voyage, dont l'une des plus importantes est la connaissance d'une langue étrangère. Dans un monde globalisé, il est difficile d’obtenir de bons postes sans connaître une langue étrangère. L'acquisition d'une langue est un excellent investissement non seulement dans la vie professionnelle, mais aussi pour élargir ses horizons. Connaître plus d'une langue offre certains avantages à une personne tout au long de sa vie. Tout d’abord, la capacité d’intelligence, le développement de la mémoire, […]

erken yaşta dil eğitimi çocuk gelişimi ve çocuklarda dil öğrenimi
L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ÉTRANGÈRES À UN ÂGE PREMIER, SELON LES LINGUISTES

Dans les recherches actuelles sur les programmes d’éducation bilingue préscolaire, il est avancé que l’enseignement d’une langue seconde apporte de nombreuses contributions à l’enfant. En particulier, dans les recherches basées sur l'hypothèse de la période critique, il est établi que les programmes d'éducation bilingue contribuent positivement au développement linguistique et cognitif de l'enfant. Dans ces études, il est généralement souligné que les années de la petite enfance constituent une période critique non seulement dans la langue maternelle mais aussi dans la langue seconde.

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